STIMULUS DAN RESPONS DALAM TEORI BELAJAR BEHAVIORISME (TINJAUAN VAIŚEṢIKA DARŚANA)
(Tinjauan Vaiśeṣika Darśana)
DOI:
https://doi.org/10.25078/sphatika.v16i2.4952Kata Kunci:
Stimulus-Response, Behaviorism Theory, Vaiśeṣika DarśanaAbstrak
Berkembangnya ilmu pengetahuan didukung dengan timbulnya berbagai teori pengetahuan yang dikemukakan oleh para ahli. Berbagai teori dan pengetahuan tersebut dilatar belakangi oleh filsafat, sebagai cikal bakal segala ilmu pengetahuan. Salah satunya adalah teori behaviorisme, yang lahir dari sudut pandang filsafat pendidikan yang banyak dikemukakan oleh berbagai filsuf barat. Sementara itu, jika ditinjau dari garis historis, perkembangan filsafat timur telah lebih dulu eksis dibandingkan filsafat barat. Sebagai pendidikan yang berbasis ketimuran, pendidikan di Indonesia dapat digali dan berkesesuaian dengan penelitian-penelitian barat terutama mengenai teori belajar. Dalam kajian ini, peneliti mengulas mengenai bagaimana unsur-unsur teori behaviorisme dalam prespektif Vaiśeṣika Darśana, sebagai aliran filsafat timur. Penelitian ini merupakan penelitian berjenis kualitatif dan dikaji melalui metode deskriptif kualitatif. Menggunakan pendekatan studi kepustakaan dalam mengumpulkan informasi relevan. Hasil penelitian ini menunjukan adanya keterkaitan unsur-unsur teori behaviorisme khusunya teori operant conditioning yang dikemukakan oleh B.F. Skinner yang melibatkan stimulus dan respons pada pembelajaran dengan padārtha dalam Vaiśeṣika Darśana. Adanya aspek stimulus dan respons ditemukan sebagai padārtha khususnya dalam objek karma yang dijelaskan dalam Vaiśeṣika Śūtra. Dalam realisasinya, stimulus dan karma teridentifikasi pada tindakan yang dilakukan guru dalam proses pembelajaran, berupa pemberian materi, tugas, model pembelajaran dan peraturan kelas. Pada proses pembelajaran guru berperan sebagai penyaji stimulus agar siswa dapat memberikan repons yang sesuai dengan harapan guru.
Referensi
Abidin, A. M. (2022). Penerapan Teori Belajar Behaviorisme dalam Pembelajaran (Studi Pada Anak). An-Nisa, 15(1), 1–8.
Aditya, D. Y. (2016). Pengaruh penerapan metode pembelajaran resitasi terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 1(2), 165-174.
Almizri, W., & Neviyarni, N. (2023). Analisis Stimulus Respons Peserta Didik Melalui Penerapan Teori Belajar Behavioristik Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar. Jurnal Family Education, 3(1), 72-78.
Anwar, C. (2017). Buku Terlengkap Teori-Teori Pendidikan Klasik Hingga Kontemporer. Yogyakarta: IRCiSoD.
Chakrabarty, D. (1973). Vaisesika Sutra of Kanada. New Delhi: D. K. Printworld.
Hamruni, Syaddad, I. A., Zakiah, & Putri, D. I. I. (2021). Teori Belajar Behaviorisme dalam Perspektif Pemikiran Tokoh-Tokohnya. Yogyakarta: Pascasarjana Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan.
Jelita, M., Ramadhan, L., Pratama, A. R., Yusri, F., & Yarni, L. (2023). Teori Belajar Behavioristik. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 5(3), 404–411.
Kamal, M., & Mujab, S. (2021). Stimulus Guru dan Respons Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Arab Kelas VII SMP Daru Ulil Albab Tegal 2020/2021. Jurnal Ilmiah Bashrah, 1(02), 129–146.
Lestary, R., Subanji, S., & Rahardi, R. (2018). Konflik kognitif internal siswa dalam menyelesaikan masalah matematika ditinjau dari proses asimilasi akomodasi. Numerical: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 101–112.
Mardiyani, K. (2022). Tujuan dan Penerapan Teori Behaviorisme dalam Pembelajaran. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Kearifan Lokal, 2(5), 260–271.
Mone, J. A., & Cendana, W. (2024). Penekanan Peraturan Kelas untuk Melatih Kedisiplinan Sejak Dini pada Siswa Prasekolah. Konstruktivisme: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 16(1), 190–200.
Mursyidi, W. (2019). Kajian Teori Belajar Behaviorisme Dan Desain Instruksional. Almarhalah: Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 33-38.
Nahar, N. I. (2016). Penerapan Teori Belajar Behavioristik dalam Proses Pembelajaran. NUSANTARA: Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial, 1(1), 64-74.
Ningsih, S. E., Aulia, S. S., & Gusmaneli, G. (2024). Konsep Dasar Strategi Pembelajaran dan Membedakannya dengan Model, Pendekatan, Metode dan Teknik Pembelajaran. Maximal Journal: Jurnal Ilmiah Bidang Sosial, Ekonomi, Budaya Dan Pendidikan, 1(4), 154–163.
Pendit, N. S. (2015). Filsafat Dharma dari India. Denpasar: Pustaka Bali Post.
Rusli, R. K., & Kholik, M. A. (2013). Teori Belajar dalam Psikologi Pendidikan Theory of Learning According to Educational Psychology. Jurnal Sosial Humaniora, 4(1), 62-67.
Sivananda, S. S. (1996). Intisari Ajaran Hindu. Surabaya: Paramita.
Suhartono, S. (2005). Filsafat Ilmu Pengetahuan. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Sukadi, S. (2018). Pengetahuan Menurut Hindu dan Implikasinya Terhadap Pendidikan Manusia Seutuhnya. Purwadita: Jurnal Agama dan Budaya, 1(1).
Titib, I. M. (1996). Veda Sabda Suci Pedoman Praktis Kehidupan. Surabaya: Paramita.
